domingo, 4 de noviembre de 2018
domingo, 21 de octubre de 2018
UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE
UCA
Guetos y campos de concentración y de exterminio. p. 106-118
TEMA: Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y sociales. 1 grado
1.- En tú cuaderno anota tus Ideas sobre lo siguiente:
¿Quién era Adolfo Hitler?
¿Cómo creen que pensaba este personaje?
¿Saben quién fue Ana Frank?
¿Cómo vivía la gente de esa época?
¿Crees que existe la superioridad de razas?
ACTIVIDAD:
Eres un periodista de guerra infiltrado en un campo de concentración NAZI. Tu tarea es documentar con fotografías, relatos, descripciones y testimonios sobre la forma de vida que existe en estos lugares. Debes descubrir en qué consiste la “solución final” propuesta por los alemanes nazis.
De manera individual:
- Busca información en Internet acerca de los hechos de la Segunda Guerra Mundial.
- Utiliza todos los recursos que estén a tu disposición, Filmografía, documentales, fotografías y testimonios de la época.
- Investiga sobre la “solución final” planteada por Hitler.
- Redacta un texto donde expliques en qué consistía esta “solución final”
SEGUNDA PARTE:
- Después de investigar los enlaces, discute con tus compañeros acerca de los resultados de tú trabajo, e intercambia impresiones con ellos.
- Elaboren una investigación sobre quién fue Ana Frank y lean parte de su diario.
- Busquen en youtube videos sobre cómo vivían en los campos de concentración.
- Elaboren un informe periodístico, con fotos, crónicas, relatos, etc., sobre la forma de vida en los campos de concentración. entregar informe con caratula y folder con grapa; incluir los nombre de los integrantes del equipo; máximo 4 hojas.
Fuentes:
Imágenes de Auschwitz
Qué eran los campos de concentración NAZI
La vida en los campos de concentración
Audio libro Diario de Ana Frank
Relatos de los campos de concentración
lunes, 29 de mayo de 2017
PERIÓDICO HISTÓRICO
EN EQUIPO DE 4 PERSONAS DISEÑAR UN PERIÓDICO HISTÓRICO
I:– Partes del Periódico
Con los temas de la línea del tiempo
- nombre del periódico.
- Número de edición, año, lugar y fecha.
- Encabezado de la noticia principal.
- Texto escrito presentado a través de columnas.
- Fotografías.
- Secciones.
- La redacción de las notas periodísticas debe orientarse con preguntas como: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió?, ¿ por que sucedió?, ¿quiénes participaron?, ¿cuáles fueron las consecuencias? y ¿Qué cambio y qué permanece hasta nuestros días. ?.
II.- Secciones del periódico:
a) Noticias nacionales.
b) Noticias internacionales.
c) Notas sociales.
d) Deportes.
e) Economía y finanzas.
f) Política.
g) Espectáculos.
h) Cultura.
I. caricaturas: a través de caricaturas plasmar un análisis de los hechos estudiados, utilizando humor, creatividad y ordenándolos cronológicamente a través de la secuencia de los dibujos
J) Crucigrama: elaborar preguntas sobre el tema, que deben responderse con conceptos clave, se elaboran casilleros donde se puedan anotar las palabras, dichos casilleros deben entrecruzarse
K) Anuncios o clasificados: corresponden a escritos breves que se publican en la prensa para ofertar y demandar productos y servicios.
l) Publicidad: es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.
Entregar, en papel Bond, papel América u otro material.
Fuente: https://es.slideshare.net/rominacrios/rbrica-de-evaluacin-del-diario
Lapbook
Elige un personaje histórico, que inicie con la letra de tú primer nombre y realiza un lapbook
Elementos de tú trabajo
Nombre del personaje
Biografía
Árbol genealógico
Mapa mental
mapa conceptual
Carta Mágica
Gráficas
Mapa
Línea del tiempo
¿Qué sucedía en el mundo cuando vivió?
¿Cuál es su relación con el presente?
Rúbrica
Libros y Museos
II.- En apoyo al Fomento de la Lectura: ciclo escolar
Entregar reporte de la lectura con dibujos. Dos capítulos cada inicio de semana, evite dejarlo para el final del bimestre
Las fechas corresponden al último día que se acepta el trabajo para intégralo a la evaluación del bimestre que le corresponde.
1.- Bimestre: La trukulenta historia del Kapitalismo. autor Rius 23 de septiembre Libro Rius
2.-Bimestre: Cazadores de microbios, autor Paul de Kruif. 23 de Noviembre Libro Cazadores de Microbios
3.- Bimestre: Rebelión en la granja, Orwell George. 22enero Libro Rebelión en la Granja
https://www.youtube.com/watch?v=1GZsa6JjVVA
4.- Bimestre: Gandhi, autor Rius. O 20 frases ilustradas. 20 de marzo Frases de Gandhi
5.- Chac Mool. Carlos Fuentes. 31 de mayo. Chac Mool
En tutoría se tomaran en cuenta los libros que el asesor designe.
Además pueden acudir a la biblioteca de la escuela y leer libros a su libre elección.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ( acuerdo 98. Art. VII) ciclo escolar
Sr. Padre de familia:
1.- Acudir con su hijo a los siguientes lugares ACOMPAÑANDO a su hijo (a). Con el propósito de reforzar los aprendizajes de los diversos contenidos del programa de estudios. En caso de no poder asistir no enviar a su hijo (a) con compañeros del grupo.
Las fechas corresponden al último día que se acepta el trabajo para integrarlo a la evaluación del trimestre que le corresponde.
Reporte de la visita con una maqueta y un escrito de: lo que más le gustó, contexto Histórico, que aprendí y ¿porque lo recomendaría?
3.-Museo de la tortura y pena capital en el Antiguo Palacio de la Inquisición / Museo de Medicina Mexicana ubicado frente a la plaza de Santo Domingo o al museo de instrumentos de tortura, ubicado en el palacio de minería. 16 de Noviembre.
4.-Templo mayor ubicado en el Zócalo 25 enero
5.-Palacio Nacional (Gratuito) 18 de marzo
6.-Museo de memoria y tolerancia ubicado frente a la alameda. 31 de mayo.
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